LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN.

•  APRENDER A CONOCER.

Aspectos académicos informativo.

 Consiste en poseer una cultura general amplia, con conocimientos básicos de una gran cantidad de materias y temas, profundizando en algunos.

Implica aprende a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos a las estructuras ya establecidas.

•  APRENDER A HACER.

Aspectos académicos prácticos.

-Son las competencias personales que permiten hacer frente a las situaciones cotidianas, resolver problemas, encontrar nuevas maneras de hacer cosas, trabajar en equipo.

• APRENDER A VIVIR.

Aspecto formativo social.

-Se refiere a la capacidad de las personas de entenderse unas con otras, de comprender los puntos de vista de otros aunque no se compartan, de realizar proyectos comunes en bien de todos. Aprender a vivir juntos.

• APRENDER A SER.

Aspecto formativo personal.

-Implica potenciar las capacidades de las personas a fin de lograr un conocimiento integral que favorezca la autonomía, toma de decisiones responsables, equilibrio personal, adquisición de valores como autoestima positiva, el respeto hacia uno mismo.

INFORME DELORS y UNESCO.

Sus siglas significan: Organización  de las Naciones Unidas para la Educación , la Ciencia y la Cultura ( United Nations Educatonial, Scientific and Cultural Organization).

Se fundó en 1945  con el objetivo de contribuir  a la paz y a la seguridad en el mundo.

La misión de la UNESCO  consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, la cultura, la comunicación y la información.

Se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo.

 En el plano de la educación  colabora con la formación de docentes , planificadores familiares y vivienda, administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación del equipo necesario para su funcionamiento.

Las actividades culturales buscan la salvaguardia del patrimonio culturalmediante el estímulo de la creación y la creatividad y la preservación de las entidades culturales y tradiciones orales, así como la promoción de la lectura y los libros.

El informe Delors  es el resultado de un esfuerzo de personas con extensa experiencia profesional y científica procedentes de diferentes naciones del mundo, para elaborar un informe que constituyera una visión del mundo que tenemos y del mundo que queremos, es un documento que presenta una serie de propuestas que de ser implantadas seguramente serán capaces de posibilitar el desarrollo del ser humano y de todos los países.

El desarrollo puede lograrse desde dos perspectivas, uno desde la educación y dos, desde la perspectiva sociocultural, de aquí que sus propuestas giran en torno a la educación,  a los sentimientos y realidades sociales, culturales, políticas y económicas de finales de siglo. La Comisión expone que la educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI, exigiendo y obligando entre otras al profundo cambio de los marcos tradicionales de la existencia, nos exigen a comprender mejor al otro, comprender mejor al mundo.  Propone reconsiderar e unir  las distintas etapas de la educación; declaran que la educación durante toda la vida, permite, sencillamente ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las trayectorias y que de esta forma se saldría del terrible dilema que se plantea entre seleccionar y con ello multiplicar el escolar y los riesgos de exclusión o igualar, pero en detrimento de la promoción de personas con talento.

Recuperado de: UNESCO. (2017). UNESCO. [online] Available at: http://www.unesco.org/new/es/unesco/ 

 Anon, (2017). [online] Available at: http://aquevedo.wordpress.com/2011/07/19/los-cuatro-pilares-de-la-educacion-informe-de-la-comision-j-delors-a-la-unesco/

EL MAESTRO DEL SIGLO XXI

Para hablar acerca de este tema he escogido un artículo de la fundación UNAM que determina como debe ser un maestro en el siglo XXI.

Según este artículo,  los procesos que se desarrollan en las aulas deben de tener una naturaleza dinámica y flexible. El profesor de hoy es un aprendiz que vive en un tiempo y en un espacio sociocultural de permanente y cambiante configuración. La relación entre maestro y alumno debe ser una relación liberadora y no de de poder o disciplina únicamente, sino también enseñar.

El papel del maestro del siglo XXI debe tener un compromiso con la superación personal, con el aprendizaje, con los alumnos, con la creación de una sociedad mejor y con la revolución educativa y social que se requiere urgentemente.

El docente debe ser:  modelo de aprendiz, líder e indagador e investigador.

Recuperado de: Fundacionunam.org.mx. (2017). El rol del maestro en el siglo XXI, un cambio radical de actitud | Fundación UNAM. [online] Available at: http://www.fundacionunam.org.mx/educacion/el-rol-del-maestro-en-el-s-xxi-un-cambio-radical-de-actitud/ 

PERFIL DEL MAESTRO IDEAL

Hubo un día de clase en el cual empleamos el tiempo por grupos en diseñar en una cartulina un perfil de maestro ideal, es  decir, tuvimos que  pintar un profesor ideal y poner con palabras lo que tiene que tener.

En nuestro cartel pusimos que un maestro idóneo debería ser:

• Divertido.
• Innovador.
• Esfuerzo.
• Paciente.
• Explicativo.
• Ser respetuoso.
• Motivador.
• Creativo.

Éstas son las características que creímos oportunas que tenía que tener  un maestro.

Llegar a ser un profesor ideal es muy difícil, es importante conseguir un equilibrio en la relación profesor/ alumno.
Este equilibrio se puede conseguir o por lo menos acercarse, aunque es muy dificil ya que a una persona que le gusta mucho los niños la encantaría poder actuar como madre, pero no puede. Hay que motivar a los alumnos, que se sientan seguros y sin miedo a equivocarse. Que puedan aprender, que de los errores se aprende, y que el alumno va a clase para aprender , no sólo para superar unos examenes.

Por un lado el profesor influye en la motivación y dedicación del alumno al aprendizaje. Si un profesor se muestra con pasotismo, nos lleva a la desmotivación del alumno.
Y por otro lado, si el profesor se encuentra ante una clase donde los alumnos son pasivos, no muestran ningún tipo de interés, nos lleva a la desmotivación del profesor.
Por eso es necesario conseguir un equilibrio.

CONCEPTO DE EDUCADOR

Para empezar el último bloque, tenemos que definir que es un educador.

“Educador” significa  todo lo que educa, lo que ejerce influencia, lo que posee energía educadora, es decir, educatividad. (Zaragüeta). También puede ser desde un sentido más restrictivo, “educador” es el individuo que realiza o impulsa la educación de los demás. Y por último desde un sentido un poco más técnico, “educador” es una persona que influye sobre otras desde dentro de una institución específicamente educativa. 

Una vez analizado y explicado que es un educador en distintos sentidos nos adentramos más, y debemos ver cuales son sus agentes y factores que debe cumplir un educador. Estas son:

-Educadores primarios: Personas o instituciones que tienen el derecho/deber específico de educar, sea natural (padres...) o delegado (maestro...), y lo ejercen de manera consciente. Se pueden dividir en dos ámbitos:  personales (madre, padre, tutor y maestro) e institucionales (familia, escuela, iglesia y estado).

-Educadores secundarios: Tienen influencia educativa dada la proximidad con el educando, aunque no tengan derechos, ni propósitos educativos. Se diferencian en: personales (parientes, amigos, compañeros y vecinos) e institucionales (medios de comunicación-media, literatura, bibliotecas, etc).

DÍA DEL VALOR

Esta imagen representa el día del valor, y en la universidad lo celebramos el día 22 de diciembre del 2016. Ese día fue muy especial, ya que era el último día del año que íbamos a pasar todos juntos, por eso decidimos celebrarlo mediante valores. Nos juntamos con la otra clase de primaria y por grupos salimos y actuamos; unos cantaron, otros bailaron y el resto hicieron cuentos y actividades. 

Con este día lo que se pretendía era enseñar los distintos tipos de valores que existen y el como convivir con otras personas (la importancia de la amistad y el amor, la alegría , la virtud...); pero no solo se pretendía en este día enseñarnos pasándonoslo bien sino también despedirnos y dar la  bienvenida a un nuevo año lleno de alegrías y esperanzas.

Esta imagen me ha llamado bastante la atención, ya que la frase de la que está compuesta tiene toda la razón del mundo; cada generación tiene que ser mejor que la anterior y un docente debe emplear todo su empeño en poder enseñar a sus alumnos todo aquello de lo que sabe. 

Hay un dicho que me encanta, y es que un buen maestro es aquel al que su alumno le supera, es decir, cuando un alumno cuando ya ha acabado sabe más de lo que le has enseñado significa que el profesor ha realizado a la perfección su trabajo.